El Plan de Convivencia del Centro está basado sobre todo por la siguiente normativa:
ORDEN de 31 de marzo de 2006,
de
Además de seguir la orden anterior, el CEIP LA PINAETA tiene la inquietud de intentar buscar de forma colectiva acciones
de mejora en la convivencia que hagan del centro un espacio de participación y
de relación respetuosa con todos y entre todos. El objetivo último será construir
entre tod@s una cultura de centro basada en el aprendizaje de y para la
convivencia.
Si
consideramos que a convivir también se aprende, el objetivo fundamental será
generar unas buenas prácticas de convivencia, a partir del establecimiento de
unas normas de convivencia elaboradas entre tod@s.
Cualquier
medida que se tome, si no cuenta con el compromiso y la participación de todos
los sectores de la comunidad, tiene una validez muy puntual. Si lo que se
pretende es promover cambios de actitud y comportamientos, hasta que llegue a
convertirse de forma de estar y de actuar en el centro, es imprescindible que
todos los miembros de la comunidad se impliquen en este compromiso de mejora.
Educar
para la convivencia no requiere el uso de estrategias muy diferentes de las
empleadas para el aprendizaje de otros contenidos. Los niñ@s aprenden haciendo.
Al igual que ocurre con la escritura o con las matemáticas, nadie puede
pretender que en una sesión de trabajo se adquieran las habilidades necesarias
para la convivencia. Ello requiere el esfuerzo, constancia y planificación
adecuada.
El tema
de la educación para la convivencia en el centro escolar se abordará
desde un punto de vista curricular, puesto que entendemos que es un contenido o
grupo de contenidos de tipo actitudinal, y como tal debe estar incluido en el
currículo escolar.
Pero, ¿cómo enseñar a los alumnos a ser tolerantes, a ser críticos, a respetar a los demás, a cumplir las normas, a ser democráticos, a ser dialogantes, etc? Es necesario enseñarlos de una manera vivenciada, creando el clima de aula y centro adecuado para que el alumnado pueda experimentar y sentir por sí mismo aquellas situaciones que les permitan avanzar en la construcción de su personalidad.