ACTUACIONES

RECURSOS- MATERIALES

TEMPORALITZACIÓN

RESPONSABLES

EVALUACIÓN

1.1 Elaboración de murales con características de las distintas culturas existentes en el aula. (Plan de acogida)

- Cartulina o papel continuo

- Material fungible

- Internet

 3 sesiones (a principio de curso):

1.Explicación y búsqueda de información

2. Realización

3. Exposición

 Claustro

Los responsables de la activitad lo evaluan mediante la observación directa.

1.2 Elaborar normas de clase (PAT)

- Cartulina

- Colores 

Las que sean necesaries, ya que se irán asimilando poco a poco, primero dos, después dos más, ...

 Tutores

Conseguir el cumplimiento de estas  normas

1.2/ 1.3 Establecer responsables (rotatorios o no) para hacer cumplir las normas establecidas previamente (PAT)

- Cartulina

- Colores 

Las que sean necesarias, ya que se irán estableciendo los responsables a medida que se van trabajando las normas

 Tutores

Conseguir que los encargados cumplan correctamente  su función

1.3 Establecer encargados rotatorios para las tareas diarias del aula (PAT)

- Cartulina

- Colores 

Una sesión a principio de curso. Si es necesario, se nombrarán más encargados durante el curso

tutores

Conseguir que los encargados cumpan correctamente su función

 

2.1 Para facilitar la participación en el AMPA, favorecer la flexibilidad de horarios y espacios.


miembros del AMPA y claustro

Grado de participación
2.2 Realizar una semana cultural en la cual los padres participan activamente o días sueltos mensuales.

- Platos típicos

- Costumbres y tradiciones

-  Canciones

- Bailes

- Juegos,...

 Una semana durante el mes de abril 

 - Claustro

-  AMPA

 Grado de participación
2.3 Informar a los padres/madres mediante diversos canales de comunicación (correo electrónico, correo ordinario, blog, teléfono) sobre el RRI 

- Teléfono

- Internet

- Cartas 

- Tablón de anuncios

- Entrevistas

 A principio de curso 

 Claustro

Recoger información al respecto por parte de los padres

 

2.4 Informar a los padres/madres mediante diversos canales de comunicación (correo electrónico, correo ordinario, blog, teléfono) sobre la evolución del aprendizaje de sus hijos/as

 - Teléfono

- Internet

- Cartas 

- Entrevistas 

Al final de cada trimestre y en los momentos que sean necesarios

Claustro

Registrando las entrevistas o comunicaciones efectivas padres/madres - escuela y escuela-padres/madres

2.4 Utilización de agenda con canal diario de comunicación y organización para los niños/as. 

- Agenda 

-Diariamente

 Tutores

Seguimente y entrevistas con los padres.

 2.4 Abrir la escuela a los padres/madres propiciando la colaboración en las tareas educativas: extraescolares, fiestas, talleres, deberes,...

- Las que sean necesarias según la actividad a realizar. 

- Agenda.

 - A lo largo de todo el curso.

 Claustro y padres/madres.

 Nivel de participación y grado de implicación.

3.1 Participar en las activitades que nos proponen. 

-  Los que nos facilitan

- A lo largo de todo el curso 

 Claustro y organizaciones

 Segun la actividad

 

 3.2. Organizar el "Día del libro" y de otras parecidas, como las jornadas de convivencia con otras escuelas del entorno: juegos del mundo.

 - Murales

- Libros de lectura

- Bibliografía

 Durante la semana cultural

 Claustro

Nivel de participación y grado de implicación.

3.2. Reuniones con los representantes de las AA.VV. , sanidad, urbanismo, servicios sociales, escuelas y departamento de drogodependencias,... del barrio

 

 Dos veces al año

Dirección de la escuela

Evaluación por parte del claustro según la información recibida

3.3 Pedir  información de las  actividades que nos parecen  más adecuadas  para cada uno de los niveles. 

- Direcciones de correo electrónico de las diferentes asociaciones, cefire, ONGs, sanidad, policía,..

- Números de teléfono de las asociaciones

 - A lo largo de todo el curso

 Claustro y organizaciones

 Según la actividad

 3.4 Publicar en el tablón de anuncios y al blog de l'escola el Pla de Convivència y el RRI

- Tablór de anuncios

- Internet 

 

A principio de curso. Se mantenga expuesta la información durante toto el curso  

Claustro y AMPA

En las entrevistas con los padres se puede comprobar el grado de conocimiento de estos documentos

 4 Programa de competencia social (Manuel Segura)

Materiales elaborados para ciclos 

Sesión semanal

Los tutores

 Hojas de registro.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
COMEDOR:

Reunión informativa con la familia del comensal.

Tríptico informativo sobre el funcionamento del comedor

Principio de Curso

Director/a y encargado/a del comedor


 

Reunión informativa con los/as monitoras/es del comedor.

Normas y Funciones de las/os monitoras/es. (Según consta en la ORDEN)

Principio de Curso

Director/a y encargado/a comedor

Seguimiento del grado de cumplimiento por parte del encargado/a del comedor.

Elaboración de las normas de comportamiento en el comedor para los comensales.

-Ficha de seguimiento de las normas.

-Normas de comportamiento en el comedor.

Principio Curso

Encargado/a del comedor

Seguimiento del grado de consecución por parte del encargado/a del comedor.

 

Reunión informativa con los comensales por turnos de comedor.

-Normas del comedor.

-Normas del encargado de mesa.

-Ficha de seguimiento del alumno/a comensal.

-Ficha de seguimiento del comportamiento.

Principio de Curso

Encargado/a de comedor

Seguimiento diario del grado de cumplimiento de las normas establecidas.

Información semanal a las familias.

Ficha de seguimiento de los comensales.

Semanal

Monitoras/es del comedor.

Diariamente control por parte de los/as encargados/as del comedor.

Control y seguimiento del grado de consecucion de normas del comedor.

-Ficha de seguimiento.

-Parte de faltas de comportamiento.

-Aplicar el RRI si fuera necesario.

Diario

Monitores/as del comedor.

Diariamente control de comportamiento.

Remitir falta por escrito a la familia debidamente cumplimentada.

Dinamizar y organizar actividades de Tiempo Libre a la salida del comedor

-Juegos al aire libre.

-Actividades grupales y colaborativas

Diario a lo largo de todo el Curso

Monitores/as del comedor

Contínua por parte de los/as monitores/as.